PROPUESTA DE ESPACIO A INTERVENIR

En esta entrada vamos a pensar en un espacio educativo en el que me gustaría intervenir, contestando a las siguientes preguntas:

* ¿Cómo está estructurado el espacio?

* ¿Tiene muebles? ¿De qué tipo? ¿Cómo están distribuidos en el espacio? ¿Se pueden mover?

* ¿Entra luz natural?

* ¿Tiene ventanas? ¿A través de ellas podemos ver lo que ocurre fuera?

* ¿Tiene puertas? ¿Cómo son? ¿Están cerradas o abiertas?

Una vez visualizado el espacio, vamos a reflexionar respecto a qué elementos son facilitadores del proceso enseñanza-aprendizaje y cuáles entorpecen o suponen una barrera para este fin.

El aula:

Mi clase tiene forma rectangular y se encuentra en la 1ª planta de uno de los edificios del Centro.

En uno de los laterales largos encontramos cuatro grandes ventanales orientados hacia el patio de recreo, y por ellos entra abundante luz natural. En el otro, hay dos puertas y se ha aprovechado la pared para colocar un mueble, un panel y una pequeña estantería. Los lados cortos se utilizan para tablones de exposición, pizarra digital, encerado convencional y muebles auxiliares.

En uno de los rincones del fondo se han colocado un mueble casillero y una mesa auxiliar con un PC para los alumnos.

Las mesas y sillas de los alumnos son movibles y en la actualidad están dispuestos en equipos de cuatro.

Por la situación de las tomas de corriente y de ADSL, la mesa del profesor se sitúa en el rincón que forman la pared de los ventanales y la pared donde está la pizarra digital.

Contamos con un pequeño aparato de aire acondicionado.

REFLEXIÓN:

Elementos facilitadores:

• Las dimensiones del aula son adecuadas para 25 alumnos.
• Grandes ventanales que facilitan la luz natural.
• Mobiliario movible.
• Se dispone de suficiente mobiliario y elementos auxiliares.

Inconvenientes o barreras:

• Al ocupar los ventanales toda la pared, impide un mayor aprovechamiento de la misma. Además, sus dimensiones y orientación hacen que en determinadas épocas del año haya un exceso de luz y calor.
• Por la situación obligada de la pizarra digital, no hay una adecuada visibilidad desde todos los puntos del aula.

REFLEXIONES

MAPA CONCEPTUAL:

¿Crees que tus respuestas son parecidas a las que tradicionalmente ofrece la escuela cuando diseña situaciones de aprendizaje para sus estudiantes?

Mi opinión es que en algunos aspectos son similares como:

*¿Cuándo aprendes?: Las situaciones de aprendizaje se diseñan para aprender tanto en las horas lectivas como en el tiempo libre (tareas para casa).

*¿Dónde aprendes? Se tiene en cuenta que los estudiantes aprenden tanto en la escuela como en casa (medio físico) y, con la incorporación paulatina de las nuevas tecnologías, a través de Internet (aplicaciones con recursos educativos, búsquedas de información).

Por otra parte, considero que hay que seguir trabajando en mejorar estos aspectos:

*¿Cómo aprendes?: La escuela tradicional se basa muchísimo en el estudio, memorización y realización de tareas, y debería también incidirse en la importancia de aprender leyendo, observando, consultando, escuchando y compartiendo (trabajo colaborativo).

*¿Con quién aprendes?: Tradicionalmente se basa en la figura del maestro/profesor. Debe avanzarse en el diseño de situaciones de aprendizaje basadas en otras figuras como la familia y los compañeros.

Finalmente, la principal diferencia se encuentra en la cuestión:

*¿Para qué aprendes?: Los adultos mostramos interés por aprender buscando mejoras personales y/o profesionales, o simplemente por la satisfacción de aprender algo nuevo. Sin embargo, la escuela tradicional recoge un sentir generalizado de la sociedad: hay que aprender para alcanzar unos objetivos de contenidos y finalmente obtener un título. Aunque también es cierto que poco a poco esto va cambiando y se intenta crear en los estudiantes el interés de "aprender por aprender". 

CUESTIONES INICIALES

¿Crees que los sistemas educativos vigentes se ajustan a la realidad de la sociedad en la que vivimos?
No. En mi opinión, los sistemas educativos se van adaptando a las necesidades que demanda la población, pero el ritmo de transformación de la sociedad y de los cambios tecnológicos hacen que estos siempre estén "un paso por detrás".

¿Crees que durante las últimas décadas ha cambiado el modo en que las personas aprendemos?

Evidentemente sí. Fundamentalmente, los cambios sociales y tecnológicos han hecho que el abanico de formas de aprendizaje haya aumentado y que los espacios para hacerlo hayan dejado de ser únicamente la casa y el aula, al incorporarse entornos más amplios y nuevas formas de relación, información y comunicación.

¿Qué es un espacio educativo?

Un espacio educativo es todo entorno físico o virtual que facilita el aprendizaje.

¿Por qué la transformación de un espacio educativo podría contribuir a mejorar la calidad de la educación?

La transformación del espacio educativo puede contribuir a:
*Un entorno más cómodo, tanto para quien aprende como para quien enseña.
*Facilitar el acceso a los recursos.
*Facilitar la puesta en marcha de nuevas metodologías.
*Facilitar la personalización del aprendizaje atendiendo a las necesidades de cada alumno.
*Facilitar nuevas posibilidades de relación, información y comunicación, con la incorporación de las nuevas tecnologías.

CURSO: "GESTIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS"

Este blog se ha creado para publicar el diario de aprendizaje de este MOOC de EducaLAB. En el mismo se recogerán las evidencias de aprendizaje, actividades, experiencias y reflexiones del curso.